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Discapacidad y derechos humanos: Claves para repensar desde el modelo social

Discapacidad y derechos humanos: Claves para repensar desde el modelo social

PROPUESTA FORMATIVA
PROPUESTA FORMATIVA

El objetivo de este curso es analizar cómo el derecho puede ser una herramienta de emancipación, bajo la idea de que los mismos pueden modificar las estructuras de opresión y disminuir la distancia entre marco ideal – normativo y la realidad concreta. Haremos hincapié en la aprobación del Estado argentino de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, desde la cual supone un cambio de paradigma, entendiendo a las personas con discapacidad como sujetos de derechos, visibilizando las tensiones y resistencias que conllevan a que los modelos convivan a la par (modelo social-modelo medico y modelo de prescindencia).
Este espacio busca generar intercambios críticos y la construcción colectiva y plural de saberes con todas las personas que estén interesadas en la temática de discapacidad y Derechos humanos.

El objetivo de este curso es analizar cómo el derecho puede ser una herramienta de emancipación, bajo la idea de que los mismos pueden modificar las estructuras de opresión y disminuir la distancia entre marco ideal – normativo y la realidad concreta. Haremos hincapié en la aprobación del Estado argentino de la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, desde la cual supone un cambio de paradigma, entendiendo a las personas con discapacidad como sujetos de derechos, visibilizando las tensiones y resistencias que conllevan a que los modelos convivan a la par (modelo social-modelo medico y modelo de prescindencia).
Este espacio busca generar intercambios críticos y la construcción colectiva y plural de saberes con todas las personas que estén interesadas en la temática de discapacidad y Derechos humanos.

DESTINATARIOS/AS
DESTINATARIOS/AS

Docentes, equipo directivo, personal no docente, comunidad educativa o abierto a la comunidad.

Docentes, equipo directivo, personal no docente, comunidad educativa o abierto a la comunidad.

FUNDAMENTACIÓN
FUNDAMENTACIÓN

La Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (en adelante, la Convención), con jerarquía constitucional por Ley 27.044, consagra el modelo social y de derechos humanos de la discapacidad al definir a ésta como “… un concepto que evoluciona y que resulta de la interacción entre las personas con deficiencias y las barreras debidas a la actitud y al entorno que evitan su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con las demás.” (Preámbulo,punto E. CDPCD)

Debido a esto, las personas con discapacidad incluyen a aquellas que tengan deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales a largo plazo que, al interactuar con diversas barreras, puedan impedir su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con las demás (Art.1 CDPCD)

El modelo social parte de la premisa de que la discapacidad es una construcción y un modo de opresión social, y el resultado de una sociedad que no considera ni tiene presente a las personas con discapacidad. Asimismo, apunta a la autonomía de la persona con discapacidad para decidir respecto de su propia vida, y para ello se centra en la eliminación de cualquier tipo de barrera, a los fines de brindar una adecuada equiparación de oportunidades. (Palacios, 2008; 26 y 27).

Por ello, el objetivo del curso es analizar como el derecho puede ser una herramienta de emancipación, entendiendo que lo propio de los derechos humanos es que toda vida se despliegue con dignidad y sin discriminación. A su vez, trabajar sobre la idea que los derechos pueden actuar para modificar estructuras sociales de opresión y disminuir la distancia entre marco ideal-normativo y la realidad concreta.

El propósito de este curso, es generar un espacio de intercambio crítico y la construcción colectiva y plural de saberes con todas las personas que estén interesadas en la temática de discapacidad y Derechos humanos.

La Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (en adelante, la Convención), con jerarquía constitucional por Ley 27.044, consagra el modelo social y de derechos humanos de la discapacidad al definir a ésta como “… un concepto que evoluciona y que resulta de la interacción entre las personas con deficiencias y las barreras debidas a la actitud y al entorno que evitan su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con las demás.” (Preámbulo,punto E. CDPCD)

Debido a esto, las personas con discapacidad incluyen a aquellas que tengan deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales a largo plazo que, al interactuar con diversas barreras, puedan impedir su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con las demás (Art.1 CDPCD)

El modelo social parte de la premisa de que la discapacidad es una construcción y un modo de opresión social, y el resultado de una sociedad que no considera ni tiene presente a las personas con discapacidad. Asimismo, apunta a la autonomía de la persona con discapacidad para decidir respecto de su propia vida, y para ello se centra en la eliminación de cualquier tipo de barrera, a los fines de brindar una adecuada equiparación de oportunidades. (Palacios, 2008; 26 y 27).

Por ello, el objetivo del curso es analizar como el derecho puede ser una herramienta de emancipación, entendiendo que lo propio de los derechos humanos es que toda vida se despliegue con dignidad y sin discriminación. A su vez, trabajar sobre la idea que los derechos pueden actuar para modificar estructuras sociales de opresión y disminuir la distancia entre marco ideal-normativo y la realidad concreta.

El propósito de este curso, es generar un espacio de intercambio crítico y la construcción colectiva y plural de saberes con todas las personas que estén interesadas en la temática de discapacidad y Derechos humanos.

OBJETIVOS
OBJETIVOS

– Conocer los estándares internacionales y la normativa local e internacional en relación al principio de igualdad y no discriminación

– Identificar los compromisos y obligaciones del Estado (nacional, provincial y municipal) en materia de respeto y promoción de derechos humanos

– Promover el acercamiento a la perspectiva crítica de los Derechos Humanos

– Brindar herramientas a fin de fomentar la reflexión sobre la concepción de discapacidad.

– Generar espacios de reflexión acerca de los diversos modos de comprender a la discapacidad y sus consecuencias.

– Proveer de conocimientos teóricos y prácticos que permitan enmarcar las acciones en todos los ámbitos acerca de la situación de las personas con discapacidad dentro del modelo de construcción social.

– Conocer los estándares internacionales y la normativa local e internacional en relación al principio de igualdad y no discriminación

– Identificar los compromisos y obligaciones del Estado (nacional, provincial y municipal) en materia de respeto y promoción de derechos humanos

– Promover el acercamiento a la perspectiva crítica de los Derechos Humanos

– Brindar herramientas a fin de fomentar la reflexión sobre la concepción de discapacidad.

– Generar espacios de reflexión acerca de los diversos modos de comprender a la discapacidad y sus consecuencias.

– Proveer de conocimientos teóricos y prácticos que permitan enmarcar las acciones en todos los ámbitos acerca de la situación de las personas con discapacidad dentro del modelo de construcción social.

CONTENIDOS
CONTENIDOS

Módulo 1: Concepto y características de los derechos humanos.

Conceptualización. Principales caracteres. Derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales; sus contenidos y alcances. La protección internacional de los derechos humanos: principales tratados y sistemas de protección. La Transversalidad del enfoque de derechos: necesidades y estrategias.

Módulo 2:

Discapacidad y Derechos Humanos: modelos de la discapacidad. Derechos de las personas con discapacidad.

Módulo 3:

Convención internacional de los Derechos de las Personas con Discapacidad. Derecho a la educación en igualdad con las demás personas. Derecho al trabajo. Derecho a la vida independiente. Derecho a la capacidad jurídica. Derecho a la no discriminación.

Módulo 1: Concepto y características de los derechos humanos.

Conceptualización. Principales caracteres. Derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales; sus contenidos y alcances. La protección internacional de los derechos humanos: principales tratados y sistemas de protección. La Transversalidad del enfoque de derechos: necesidades y estrategias.

Módulo 2:

Discapacidad y Derechos Humanos: modelos de la discapacidad. Derechos de las personas con discapacidad.

Módulo 3:

Convención internacional de los Derechos de las Personas con Discapacidad. Derecho a la educación en igualdad con las demás personas. Derecho al trabajo. Derecho a la vida independiente. Derecho a la capacidad jurídica. Derecho a la no discriminación.

METODOLOGÍA Y CARGA HORARIA
METODOLOGÍA Y CARGA HORARIA

El curso tiene una carga horaria de 6 horas, divididos en 3 encuentros semanales de modalidad híbrida. Durante los encuentros tendrán un formato teórico – práctico, entendiendo a la acción colectiva como un espacio de construcción y reflexión. En este sentido, se fomentará el trabajo en equipo, a través de actividades de distinta índole.

El curso tiene una carga horaria de 6 horas, divididos en 3 encuentros semanales de modalidad híbrida. Durante los encuentros tendrán un formato teórico – práctico, entendiendo a la acción colectiva como un espacio de construcción y reflexión. En este sentido, se fomentará el trabajo en equipo, a través de actividades de distinta índole.

Curso 2023
BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA

(2016), Derecho a la educación sin discriminación. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Instituto Nacional contra la Discriminación, la Xenofobia y el Racismo – INADI, 2016.

(2016), Somos iguales y diferentes. Guía didáctica para docentes. Ciudad Autónoma de Buenos Aires:Instituto Nacional contra la Discriminación, la Xenofobia y el Racismo – INADI, 2016.

ACIJ (2016). “Salud Mental y Presupuesto: Por un presupuesto transparente y adecuado.” Publicado en https://acij.org.ar ACIJ, Discapacidad y DDHH, Buenos Aires.

ATRIA R. (2005): “Políticas Sociales. Concepto y Diseño.”En Revista de Estudios Sociales 116/2, Santiago de Chile: Corporación de Estudios Sociales (CPU).

CELS & MDRI (2008) “Vidas arrasadas. La segregación de las personas de los asilos psiquiátricos argentinos.” Siglo Veintiuno, Buenos Aires.

CELS (2015) “El desafío de implementar la Ley Nacional de Salud Mental. Avances y deudas en el camino hacia el cambio de paradigma y el cierre de los manicomios.” En Derechos humanos en Argentina. Informe 2015. Siglo Veintiuno, Buenos Aires.

Cobeñas, P y Grimaldi, V (2018). Construyendo una educación inclusiva II: Aportes para repensar la enseñanza en escuelas para todos. Asociación Azul: por la vida independiente de las personas con discapacidad. Disponible en:

http://www.asociacionazul.org.ar/novedad/presentacion:-cuadernillo–construyendo-una-educacion-inclusiva-ii–41/

COBEÑAS, P. (2021) Pensar la discapacidad para (re) pensar las escuelas en COBEÑAS, P.; GRIMALDI, V.; BROITMAN, C.; SANCHA, I. y ESCOBAR, M (Coords.), La enseñanza de las matemáticas a alumnos con discapacidad. (1era. ed., pp. 28-103).Editorial EDULP.

GALENDE E. (2006) “Consideración de la Subjetividad en Salud Mental”. Ponencia presentada en Congreso Catalán de Salud Mental, Barcelona, España.

GORBACZ L. (2013) “Reflexiones sobre la aplicación de la Ley Nacional de Salud Mental.” Estrategias: Psicoanálisis y salud mental, Año 0, Vol 1, 36-41. Buenos Aires.

Grimaldi, V; Cobeñas, P ; Melchior, M y Battistuzzi (2015). Construyendo una educación inclusiva. Algunas ideas y reflexiones para la transformación de las escuelas y las prácticas de los docentes. La Plata – Asociación Azul. Disponible en: https://www.asdra.org.ar/wpcontent/uploads/2016/05/construyendo-una-educacion-inclusiva-asociacion-azul.pdf

HERMOSILLA ANA Y CATALDO ROCÍO (2012) “Ley de salud mental 26.657 antecedentes y perspectivas.” En Psiencia: Revista Latinoamericana de Ciencia Psicológica, Buenos Aires, Asociación para el Avance de la Ciencia Psicológica.

HERRERA FLORES, J. (2003), Los derechos humanos en el contexto de la globalización: Tres precisiones conceptuales, Coloquio Internacional Derecho y Justicia en el Siglo XXI Coimbra, mayo de 2003.

INADI (2005), Hacia un plan nacional contra la discriminación: la discriminación en argentina – 1a Edición – Buenos Aires: Inadi, 2005.

LAHERA PRADA, E. (2002). Introducción a las políticas públicas. Santiago, Chile: Fondo de Cultura Económica.

MERTON R. (2002) “Teoría y estructura sociales.” Fondo de cultura económica, Buenos Aires.

NIKKEN P. (1994), “El concepto de derechos humanos” en Estudios de Derechos Humanos, Tomo I, Instituto Interamericano de Derechos Humanos, San José, Costa Rica. Disponible en

http://www.derechoshumanos.unlp.edu.ar/assets/files/documentos/el-concepto-de-derechos-humanos.pdf

PINTO M. (1997), “Temas de Derechos Humanos”, Buenos Aires:Editores del Puerto. Capítulos I, III, IV, VI, VII.

RABOSSI, E. Derechos Humanos: el principio de igualdad y la discriminación. Revista del Centro de Estudios Constitucionales, 1990(7), 175-192.

RAFFIN, M. (2006), “La experiencia del horror. Subjetividad y derechos humanos en las dictaduras y postdictaduras del Cono Sur”, Buenos Aires:Editores del Puerto. Capítulo I.

SHALOM, H. y CHEMEN, S. (2008). Testimonios para nunca más. De Ana Frank a nuestros días. Buenos Aires, Argentina: Eudeba.

VVAA (2011) “Cuestiones y desafíos en la viabilidad de la Ley de Salud Mental.” En Actas de las IX Jornadas Nacionales de debate interdisciplinario en salud y población, Instituto Gino Germani, Buenos Aires.

ZELASQUI, IGNACIO (2019) “Salud Mental, Discursos Jurídicos y Servicio de Justicia: tensiones entre el paradigma médico y el emergente modelo social de derechos humanos exteriorizadas en una novedosa resolución de la SCBA.” En XIII Jornadas de Sociología, las cuestiones de la Sociología y la Sociología en cuestión. Instituto Gino Germani, Buenos Aires.

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ZELASQUI, IGNACIO (2019) “Salud Mental, Discursos Jurídicos y Servicio de Justicia: tensiones entre el paradigma médico y el emergente modelo social de derechos humanos exteriorizadas en una novedosa resolución de la SCBA.” En XIII Jornadas de Sociología, las cuestiones de la Sociología y la Sociología en cuestión. Instituto Gino Germani, Buenos Aires.

EVALUACIÓN
EVALUACIÓN

Al comprender a la evaluación como parte del proceso de aprendizaje, se tendrá en cuenta la participación en las distintas actividades propuestas como así también la realización de un trabajo final integrador.

Será requisito obligatorio contar con cámara y micrófono para quienes lo realicen de forma virtual, para asegurar una participación activa. Tanto para la presencialidad como para la virtualidad, se establece el 75% de asistencia a los encuentros como requisito para la aprobación del curso, como así también la aprobación del trabajo final integrador.

Al comprender a la evaluación como parte del proceso de aprendizaje, se tendrá en cuenta la participación en las distintas actividades propuestas como así también la realización de un trabajo final integrador.

Será requisito obligatorio contar con cámara y micrófono para quienes lo realicen de forma virtual, para asegurar una participación activa. Tanto para la presencialidad como para la virtualidad, se establece el 75% de asistencia a los encuentros como requisito para la aprobación del curso, como así también la aprobación del trabajo final integrador.